Биография э леонгарда
Эйлер, Леонард
В Википедии есть статьи о других людях с такой фамилией, см. Эйлер.
| Леонард Эйлер | |
|---|---|
| нем.Leonhard Euler | |
Портрет, выполненный Я. Э. Хандманном | |
| Датарождения | 15 апреля9119391293[…] |
| Место рождения | |
| Датасмерти | 18 сентября9119391293[…](76 лет) |
| Место смерти | |
| Страна | |
| Роддеятельности | математик,32физик,32преподаватель университета,32писатель,32теоретик музыки,32астроном,32учёный,32изобретатель,32исполнительный директор,32географ |
| Научная сфера | математика, механика, физика, астрономия |
| Место работы | |
| Альма-матер | Базельский университет |
| Учёная степень | магистр9159332и32доктор философии91693 |
| Научный руководитель | Иоганн Бернулли |
| Ученики | М. Е. Головин П. Б. Иноходцев С. К. Котельников А. И. Лексель С. Я. Румовский Н. И. Фусс |
| Автограф | |
| Произведения в Викитеке | |
| Медиафайлы на Викискладе | |
Леонард Э́йлер (нем.Leonhard Euler 15 апреля, Базель, Швейцария- 7(18)сентября, Санкт-Петербург, Российская империя)- швейцарский, прусский и российский91793математик и механик, внёсший фундаментальный
Леонгард, Эмилия Ивановна
В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Леонгард.
Эмилия Ивановна Леонгард (род. 18 апреля)- советский и российский учёный-педагог, кандидат педагогических наук, создатель особого направления в сурдопедагогике «Формирование и развитие речевого слуха и общения у детей с нарушением слуха» («Системы Леонгард»), ориентированного на восстановление полноценной жизни глухих и слабослышащих детей и интеграцию их в общество слышащих.
Биография
Э.И.Леонгард родилась в семье И.К.Леонгардта, российского немца, репрессированного в г. и расстрелянного в г.91193, и дочери священника А.Г.Тычининой. Закончила дефектологический факультет МГПИ им. В.И.Ленина. Работала сурдопедагогом в школе-интернате в Люблино91293, в г. стала сотрудником лаборатории дошкольного воспитания НИИ дефектологии АПН СССР91393.
Вокруг проблемы обучения и воспитания глухих и слабослышащих детей в институте сложилась группа трёх учёных: Э.И.Леонгард, Гита Львовна Выгодская (дочь Л.С.Выготского), А.А.Катаева-Венгер. В -е гг. их исследования выявили значительные возможности сем
Эмилия Ивановна Леонгард. Разговор с Мастером
Рассказывать об Эмилии Ивановне просто и сложно одновременно. Сурдопедагог, автор уникальной Системы формирования и развития речевого слуха и речевого общения у детей с нарушением слуха, кандидат педагогических наук. В течение 19 лет она была старшим научным сотрудником НИИ дефектологии АПН СССР, затем – ведущим сотрудником, руководителем группы по реабилитации глухих и слабослышащих детей и их интеграции в общество НИИ дошкольного образования им. А.В. Запорожца. Сейчас она советник Московского института развития образования, доцент ГУИМЦ МГТУ им. Н.Э. Баумана. Героиня нашего сегодняшнего интервью – мудрая, обаятельная дама, душевный и завораживающий собеседник, поражающий и восхищающий своей энергией и кругозором. Когда общаешься с Эмилией Ивановной, кажется, что само время останавливается и прислушивается к ее тихому, спокойному голосу. О своих воспитанниках она готова говорить часами, их успехи и достижения – главное, на фоне чего все остальное становится неважным.
РЗ: День рождения для многих – это возможность оглянуться назад, осмыслить
Беседы о главном с Э.И. Леонгард
«Полезные вечера» в центре «Тоша и Co» продолжаются! Начиная с марта года в рамках реабилитационных курсов запланирован цикл важных встреч с экспертами. На этой неделе «Тоша» ждет в гости Эмилию Ивановну Леонгард.
Имя Эмилии Ивановны Леонгард широко известно в отечественной и мировой сурдопедагогике. Она – создатель особого направления в сурдопедагогике «Формирование и развитие речевого слуха и речевого общения у детей с нарушением слуха» («Системы Леонгард»), кандидат педагогических наук, преподаватель МГТУ им. Н.Э. Баумана.
В рамках встречи с Эмилией Ивановной будут обсуждаться следующие вопросы:
- Роль родителей в процессе реабилитации детей с нарушениями слуха.
- Организация полноценного участия глухих и слабослышащих детей в жизни семьи, общества.
- Интеграция детей с кохлеарными имплантатами и слуховыми аппаратами в обычные детские сады и школы.
- Поддержка ребенка с нарушением слуха в быту и при обучении в образовательных учреждениях.
- Механизм речевого слуха.
- Обучение пониманию смысла устной речи и письменных текстов.
- Значение движений для развития слуха и речи.
Все желающие смогут з